1、语言困扰：上课吃力、跟不上，难以融入学生团体，

2、学习模式变化：平时作业要求高、团队协作要求高，独立思考和 解决问题能力要求高，

“渔”、“思”、“观”完整表达了英文作为工具、思维、文化三个层次的作用，因材施教，

体现了我们以培养具备全球化视野和跨文化交际能力的人才为己任，以英语应用能力为课程主线，

培养学生自主学习和创新精神的教学理念。